7月10日，2026中国长三角科学教育与STEM教研中美研讨会暨美国年度教师安徽行活动在芜湖举行。本次活动由安徽省教育科学研究院主办，芜湖市教育局协办，芜湖市教育科学研究所、芜湖市弋江区教育局、芜湖市第一中学、芜湖市弋江小学承办，安徽省教育厅基础教育处、对外合作与交流处、校外教育培训监管处指导。来自中美两国教育界的专家学者、教研人员、校长和教师代表超160人齐聚江城，活动围绕“基于师生发展的科学教育实践”主题，以真实课堂为基础、以实践案例为载体、以师生共同发展为导向，集中展示区域科学教育改革的阶段性成果。

开幕式在芜湖市第一中学报告厅举行

当天上午，在全国首批科学教育实验校——芜湖市第一中学举行活动开幕式，在芜湖市教育科学研究所所长吴友义的主持下，芜湖市第一中学教师李军执教STEM教学课例《磁场磁感线》，以问题情境组织探究，以实验观察验证规律，引导学生在动手实践、证据分析和模型建构中深化对科学概念的理解，为全天研讨拉开序幕。

李军老师带来STEM教学课例《磁场磁感线》

开幕式后，中美教育工作者围绕科学教育课程建设、区域协同机制和人工智能时代的教育评价等主题展开交流。芜湖市第一中学校长骆宇虹分享普通高中推进科学教育的探索与实践，弋江区教育局党工委委员任忠友介绍以“枢纽中心”集约化推进科学教育协同发展的区域经验。美国年度教师Rebecka Peterson、Dr. Ramon Benavides和Paul Timm分别围绕现代教师评价创新、人工智能时代的学生课堂评价以及教研员能力素养作案例分享，并与现场代表进行互动交流。不同教育背景和实践视角在对话中相互启发，使科学教育的育人价值、课程形态和评价方式得到进一步深化。

美国年度教师、总统教学奖获得者Rebecka Peterson作案例分享

下午，为集中观摩科学教育与STEM融合课程实施场景，与会代表来到芜湖市弋江小学实地观看芜湖市科学教育特色展，该展以全域视角集中呈现各县市区科学教育实践成果，将智慧农业、智能制造、人工智能、考古科学、航空科创、非遗传承等地域资源和产业禀赋融入课程建设，展示学生从发现问题、提出设想，到设计方案、动手验证、优化改进的完整探究过程。一块块展板连接学校与社会、课堂与产业、传统与未来，折射出芜湖因地制宜开发科学教育资源、推动区域特色课程建设的积极探索。

参会者观摩芜湖市科学教育特色展

与特色展相互衔接的芜湖市全周期科学微课堂交互展区——“科学市集”，按照学生认知发展规律，设置“启蒙与好奇”“动手与认知”“衔接与纵深”“高维与前沿”“融合与赋能”“过往与未来”等篇章，贯通学前教育、小学、初中、高中、高等教育和区域特色实践，集中呈现13个互动微课堂项目。从童趣分拣中的数学逻辑、乡村课桌上的空间几何，到桌面风洞中的空气动力学、一粒稻米的物联网之旅；从无机矿物与数字色彩、古法媒染与绿色化学，到记忆合金、人工智能复合移动机器人、数字考古和航天控制工程，一个个源于真实生活、地方文化和产业实践的问题，被转化为可观察、可操作、可探究的学习任务。

在互动体验中，学生既是项目的学习者，也是科学问题的讲述者和解决方案的展示者。与会嘉宾围绕实验设计、变量控制、工程迭代和课程评价等内容，与师生进行现场交流。芜湖市第十一中学双语主持团承担特色展和“科学市集”的中英双语导览、现场主持及交流协助，以清晰流畅的表达帮助中外嘉宾深入了解课程理念和实践过程。随后，与会代表参观弋江区科学教育实践中心，进一步了解区域科学教育资源统筹、课程开发和实践空间建设情况。

参会者集中参观弋江区科学教育实践中心

下午的案例交流活动中，来自全国科学教育实验校的教师代表，围绕学校校本科学教育实践、乡村小学魔方课程县域共建、小学科学“点拨—探究”教学模式、无机矿物颜料与VR数字色彩融合、高中生物项目式学习等主题分享经验。美国教师和教育管理者围绕人工智能时代的学生课堂评价、教育多元协作治理以及全球跨区域教研联合体建设等内容展开交流。

近年来，芜湖坚持把科学教育放在城市创新发展和人才培养大局中谋划，注重统筹校内与校外、课堂与实践、教育与产业资源，推动科学教育从单点课程探索向区域协同发展延伸，从阶段性活动向全周期育人贯通。此次活动集中展示了芜湖在课程建设、实践育人、区域协同和资源整合等方面的探索，也为长三角地区科学教育协同发展和中外教育交流搭建了开放平台，吸引了人民网、中国青年报、安徽日报等十几家各级媒体关注报道。