为深化科学教育改革、培养学生跨学科创新素养，芜湖市第十一中学携手校科技教育实践基地——中国海螺创业控股有限公司，于近日组织学生赴海创绿能生活垃圾焚烧发电处理中心，开展“科技赋能，点‘废’成金”主题研学活动。本次活动是学校实施“三中心协同、双内核驱动、一平台辐射”为核心的“3-2-1”科教新模式之下，校科技教育与真实场景深度融合的一次有益实践，安徽师范大学科学教育研究中心副主任孙影教授及其团队全程参与指导。

本次研学活动采取“双导师”授课模式，学校统筹物理、化学、信息科技、生物四个学科教研组，提前设计四项专题研学课题；海创方同步安排4位工程师导师，结合生产实际提供现场讲解与技术指导。双方导师协同配合，引导学生围绕课题开展探究。

物理组课题为“生活垃圾焚烧发电中的能量转化与效率探究”，引导学生结合现场观察，分析热能—机械能—电能转化过程及其影响因素；化学组课题为“从垃圾焚烧到物质变化”，聚焦焚烧过程中的氧化还原反应及烟气净化涉及的化学原理；信息科技组课题为“校园垃圾桶满溢智能监测与最优清运方案设计”，借鉴处理中心智能化运行模式，探索技术在校园场景中的迁移应用；生物组课题为“校园垃圾减量优化方案设计”，基于对资源化处理流程的认知，提出具有可操作性的分类与减量策略。四项课题目标明确、逻辑衔接，有效支撑学生带着问题进入现场、围绕任务开展观察与思考。

在工程师导师引导下，学生依次参观了科普展厅、中央控制室、垃圾吊控室及生产车间，通过展板讲解、实时监控画面与生产实景观摩，系统了解了生活垃圾从接收、储存、焚烧到发电供热的全流程。中央控制室内动态更新的运行参数与自动化操控系统，为物理、化学学科课题提供了直观印证；高效协同的作业流程与标准化管理实践，则为信息科技、生物学科课题提供了现实参照。互动交流环节，学生围绕各组课题提出具体问题，与现场技术人员展开探讨，进一步厘清技术原理与实际应用之间的关联。

此次活动，通过带领学生走进海创城市生活垃圾焚烧发电厂这一真实工业场景，探究垃圾处理与资源化的科学原理与工程实践，在真实问题中培育了学生创新素养，拓展了教学空间，强化了跨学科实践能力培养，推动了课堂教学内容与现实应用场景的有机衔接。

今后，学校将持续依托学科教研组，系统开发跨学科科技实践项目，推动课题研究常态化、实践教学体系化。通过“真实问题驱动—多学科协同—工程思维训练”的闭环路径，切实提升学生的科学探究能力与技术应用素养，将科学教育深度融入育人全过程，为培养具有创新精神与实践能力的新时代科技后备人才奠定坚实基础。